Аналіз методичної роботи
Cмолінського закладу дошкільної освіти №3 «Ромашка»
за 2020-2021 н. р.
Загальні відомості
Дошкільний навчальний заклад
№3 «Ромашка»
знаходиться на території Смолінської селищної ради. Побудований у 1988 році
Східним гірничо - збагачувальним комбінатом. В березні 1994 року був переданий
до комунальної власності Смолінської селищної ради, яка здійснює фінансування
та матеріально – технічне забезпечення дошкільного закладу.
Режим роботи 12 годин, працює з 7.00 до 19.00, за п’ятиденним
робочим тижнем. Вихідні дні: субота, неділя. Загальна кількість дітей – 185 . Працює 9 груп. Із них: 7 груп – дошкільних,
2 – групи дітей раннього віку.
|
№ п\п |
Відомості |
Показники
|
|
1 |
Кількість
вихованців |
185 |
|
2 |
Кількість
груп |
9 |
|
3 |
Кількість
працівників |
56 |
|
4 |
Педагогічні працівники: |
25 |
|
Директор
ЗДО |
1 |
|
|
Вихователь-методист |
1 |
|
|
Керівник
музичний |
2 |
|
|
Практичний
психолог |
1 |
|
|
Асистенти
вихователя |
2 |
|
|
Вихователі
|
18 |
|
|
5 |
Медичний
персонал |
2 |
|
6 |
Обслуговуючий
персонал |
26 |
Заклад дошкільної освіти знаходиться в типовому двоповерховому приміщенні.
Проектна потужність 251 дитина. Загальна ділянка має розмір
Для підвищення
якості дошкільної освіти, забезпечення її сталого інноваційного розвитку
педагогічний колектив дошкільного закладу спрямовує свою діяльність на
формування всебічно розвиненої, духовно багатої, патріотично налаштованої особистості.
Швидкість, з якою змінюються соціальні вимоги зумовлює пошук нових інструментів
для управління дошкільним закладом, планування освітньої діяльності, для
розвитку, навчання та виховання дітей.
Кадрове забезпечення.
Освітній процес в ЗДО забезпечують педагогічні та медичні працівники:
1 завідувач, 1 вихователь-методист, 2
керівники музичних, 1 практичний психолог,
18 вихователів,
2 асистенти вихователя, 1 сестра медична старша,1 сестра медична з дієтичного
харчування.
У відпустках по догляду за дітьми - 2 (Сухецька
А. С. – вихователь, Чепляка Н. О. – сестра медична з дієтичного харчування).
За рівнем кваліфікаційного
рівня у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії та педагогічні
звання:
«Cпеціаліст першої категорії»,
13 тарифний розряд – 6 – 24%
«Cпеціаліст другої категорії»,
12 тарифний розряд – 3 – 12,5 %
Педагогічне звання «Старший
вихователь»,– 1- 4%
Педагогічне звання
«Вихователь-методист»,– 1- 4%
Відповідність займаній
посаді,16 тарифний розряд – 1- 4%,
«Cпеціаліст першої категорії», 13 тарифний
розряд – 6 – 24%
«Cпеціаліст другої категорії»,
12 тарифний розряд – 2 - 8%
«Спеціаліст», 11 тарифний
розряд – 2 – 8%
Педагогічне звання «Старший
вихователь», 11 тарифний розряд – 1- 4%
Педагогічне звання
«Вихователь-методист», 11 тарифний розряд – 1- 4%
Відповідність займаній
посаді,11 тарифний розряд – 11 - 44 %
Відповідність займаній посаді, 10 тарифний розряд – 1 - 4%
Відповідність займаній посаді,
9 тарифний розряд – 2 - 8%
Освітній рівень педагогів:
|
Вища освіта |
12 |
48 % |
|
Базова вища |
0 |
0% |
|
Неповна вища |
12 |
48% |
|
Без спеціальної освіти |
1 |
4% |
Стаж педагогічної діяльності:
|
До 3 – ох років |
1 |
4% |
|
3 – 10 років |
2 |
8% |
|
11 – 20 років |
5 |
20% |
|
21 – 30 років |
10 |
40% |
|
30 і більше років |
7 |
28% |
Віковий склад:
|
До 25 років |
1 |
4% |
|
25 – 30 років |
0 |
0% |
|
31 – 40 років |
4 |
16% |
|
41 – 45 років |
5 |
20% |
|
46 і більше |
15 |
60% |
Підвищення рівня
фахової майстерності педагогів
В 2020-2021 н. р. за результатами
атестації практичному психологу Король Олені Анатоліївні присвоєно кваліфікаційну
категорію «спеціаліст першої категорії»,
вихователям Яременко Галині Василівні, Коваленко Аллі Миколаївні
підтверджено раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої
категорії», вихователю Котовій Ірині Сергіївні підтверджено раніше встановлений
11 тарифний розряд, вихователю Лазуткіній Наталії Віталіївні підтверджено
раніше встановлений 11 тарифний розряд та підтверджено раніше присвоєне
педагогічне звання «вихователь-методист», керівнику музичному Шталько Олені
Петрівні підтверджено раніше встановлений 9 тарифний розряд.
Протягом 2020-2021 навчального
року в закладі працювала фокус група з проблеми «Підвищення результативності
логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку шляхом впровадження
інноваційних технологій». 08.10.2020року
керівник фокус-групи вихователь Непоможець Л. Л. на високому методичному рівні
провела засідання «Використання кольорових паличок Дж. Кюїзенера для логіко-математичного
розвитку дітей» на якому розглянули питання: «Особливості використання
«Паличок Кюїзенера», «Ігри та вправи з чарівними паличками». Вихователь
Чижевська Н. В. під час заняття з старшими дошкільниками «Розвиток
математичних здібностей дітей дошкільного віку за допомогою дидактично-ігрового
посібника «Паличок Кюїзенера» продемонструвала ефективність застосування
посібника з метою навчання дітей співвідносити число з цифрою, розрізняти кількісну та
порядкову лічбу, моделювати геометричні
фігури, порівнювати предмети за вистою, довжиною, діяти за схемою та словесною
вказівкою.
Вихователі поділились досвідом роботи під час
виставки «Математичні дрібнички».
Протягом навчального року в закладі працював майстер-клас з проблеми «Розвиток творчих здібностей дошкільників
засобами нетрадиційного малювання» керівник вихователь Лазуткіна Н. В.
30.12.2021р. відбулося І засідання майстер-класу «Сучасний підхід до
розкриття творчого потенціалу дитини дошкільного віку під час гурткової
роботи». 17.04.2021року ІІ засідання
«Розвиток колористичної культури старших дошкільників». Наталія Віталіївна підготувала для учасників
презентацію. Під час інтерактивної гри «Диво-дерево» педагоги познайомилися
на практиці з різними прийомами нетрадиційних технік малювання, використали
нетрадиційне обладнання. Педагог поділилася досвідом гурткової роботи
«Пальчики-малювальчики». Лазуткіна Н. В. провела заняття з старшими
дошкільниками «Зима-чарівниця», «Великодня писанка».
17.02.2021р. відбувся семінар –
практикум «Методичні аспекти організації освітнього процесу з валеологічної
освіти» керівник вихователь Кучеренко Т. М. Педагог під час презентація
розповіла про свій досвід застосування парціальної програми з основ здоров’я та безпеки
життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба
дбати» в роботі з дошкільниками. Педагог провела заняття з старшими дошкільниками
«Формування валеологічного світогляду до здорового способу життя». Під час
ділової гри «Подорож за здоров’ям» провела змагання команд
учасників семінару.
Тетяна Миколаївна презентувала
предметно – ігрове та навчальне обладнання згідно змісту парціальної програми для занять гуртка «Здоровий
малюк». Підбила підсумки семінару-практикуму під час гри «Знаю – не знаю – хочу
дізнатися більше». Поділилася корисними порадами та представила їх у
вигляді пам’ятки «Рекомендації та поради
вихователям з формування валеологічної
свідомості дошкільників в умовах ЗДО».
Педагогічний
колектив поглиблено працював над розв’язанням проблемного питання комплексного підходу до особистісного розвитку творчих здібностей
дітей.
Керуючись основними положеннями
нормативних документів, що визначають сучасну законодавчу базу й методичне
забезпечення дошкільної освіти: Закону України «Про дошкільну освіту», Базовим
компонентом дошкільної освіти, Статутом дошкільного закладу, освітньою
програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та Планом освітньої діяльності на
2020/2021 н. р. Колектив закладу
зосередив увагу на пошук оптимальних форм та методів навчання та виховання
дітей, збереження і зміцнення їх фізичного й психічного здоров'я, створення
необхідних передумов для досягнення кожним дошкільником реально можливого рівня
показників компетенції.
Було схвалено педагогічною радою та
затверджено директором ЗДО №3 «Освітню програму ЗДО».
При організації роботи з дітьми
дошкільного віку педагоги керувалися переліком навчальних видань,
рекомендованих до використання в освітньому процесі дошкільних навчальних
закладів у 2020/2021 навчальному році. Продовжили використовувати в
роботі парціальні програмами:
- «Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку
на християнських цінностях»,
- «Про себе хочу знати, про себе хочу дбати» з основ
здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку»,
- «Дитина у світі дорожнього руху».
Організація освітнього процесу була спрямована на
реалізацію основних завдань, при визначенні яких були враховані їх сучасність,
результати діагностування педагогів, можливості колективу, запити батьків
вихованців, а саме:
· Сучасні тенденції морального виховання
дошкільників.
· Інтегрований підхід до розкриття творчого
потенціалу дитини дошкільного віку в пізнавальному розвитку.
· Виховання
емоційно-ціннісного ставлення до природи як складової екологічної культури.
Здійснення контролю за станом
освітнього процесу в дошкільному закладі відбувалося згідно
розробленого «Положення про внутрішню
систему забезпечення якості освіти в ЗДО». Впроваджені в роботу закладу
критерії оцінювання знань та вмінь дітей за освітніми лініями. Контроль за якістю надання освітніх послуг був
системним, відповідав річним завданням закладу, спрямований не лише на
виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою
його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям. Адміністрацією
дошкільного навчального закладу здійснювався систематичний контроль щодо
виконання програмно-методичного забезпечення освітнього процесу під час комплексної та тематичних перевірок, оперативного,
епізодичного, попереджувального та порівняльного контролю. Проведена комплексна
перевірка освітньої діяльності в старшій групі №10, вихователі Лазуткіна Н. В.
ТА Платонова А. А. Проведені тематичні
перевірки з питань «Підготовка предметно-ігрового обладнання до нового
навчального року», «Рівень моральної вихованості дітей старшого дошкільного
віку», Рівень використання
мультисенсорного підходу на заняттях з ліплення», «Стан формування екологічної
культури дошкільників». Вихователь-методист Павленко К. І. розробила критерії та
провела разом з вихователями груп оцінювання рівня вмінь та навичок дітей з
ліплення у всіх вікових групах, оцінювання знань дітей з освітньої лінії
«Дитина в природному довкіллі» відповідно до вимог освітньої програми від 2 до
7 років «Дитина».
Проведені на достатньому рівні підсумкові
заняття за І та ІІ півріччя з сенсорно-пізнавального розвитку та мовленнєвого розвитку в молодших групах
№13, 14, середніх №7, 11 , старших №9,10, 12, в ІІ півріччі в групах раннього
віку м№3,4.
Вихователь-методист Павленко К. І. підготувала довідки за результатами перевірок, які заслуховувались на
педагогічних радах, нарадах при завідувачі.
Методична робота протягом
навчального року була направлена на дотримання принципів науковості, зв'язок з
життям та актуальність, максимальну активізацію педагогів. Це сприяло
ефективному використанню інноваційних
методів і прийомів в освітньому процесі.
Належна увага приділялась самоосвіті педагогів, кожен працював над впровадження індивідуальної методичної
теми:
Шевченко Олена Анатоліївна , завідувач ДНЗ, «Науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу.
Розвиток ініціативи і творчості педагогічних працівників»;
Павленко Катерина Іванівна, вихователь-методист
«Використання нетрадиційних методів та інтерактивних прийомів навчання у роботі
з педагогами»;
Шталько Олена Петрівна, керівник
музичний, «Розвиток творчих здібностей дітей засобами музики»;
Король Олена Анатолівна,
психолог, «Розвиток емоційної сфери дітей дошкільного віку»;
Микитюк Тамара Олександрівна,
вихователь, «Формування лексичної компетенції дошкільників»;
Кучеренко Тетяна Миколаївна,
вихователь, «Валеологічна компетентність дошкільників»;
Непоможець Лілія Леонтіївна,
вихователь, «Розвиток пізнавальної активності у дошкільників засобами ігрової
діяльності»;
Чижевська Наталія Валеріївна,
вихователь, «Використання паличок Дж. Кюїзенера в сенсорно-пізнавальному
розвитку»;
Миргородська Оксана Іванівна,
вихователь, «Фізичне виховання дошкільників»;
Коваленко Алла Миколаївна,
вихователь, «Екологічне виховання дітей»;
Мостовщик Валентина Петрівна,
вихователь, «Духовно-моральне виховання
дітей на християнських цінностях»;
Котова Ірина Сергіївна,
вихователь, «Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку»;
Лазуткіна Наталія Віталіївна,
вихователь, «Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку
засобами нетрадиційного малювання»;
ЯременкоГалина Василівна,
вихователь, «Використання літературної спадщини В. Сухомлинського»;
Соломаха Зоя Миколаївна,
вихователь, «Застосування нетрадиційних підходів під час фізичного виховання
дошкільників»;
Шевченко Наталія Анатоліївна,
вихователь, «Використання мнемотехнічних вправ»;
Бажак Олена Болеславівна, вихователь, «Формування художньо-продуктивної
компетенції дошкільників»;
Житинк
Лідія Леонідівна, вихователь «Розвиток рухової активності дітей раннього віку»;
Подкопаєва Віра Федорівна,
вихователь «Використання
пальчикових вправ в розвитку мовлення дітей»;
Ляшенко Марина Володимирівна «Сенсорний
розвиток дітей раннього віку».
Педагоги були активними учасниками
педагогічних рад, консультацій, колективних переглядів.
Осередком методичної роботи
закладу дошкільної освіти залишається методичний кабінет, в якому зібрані
необхідні матеріали та педагогічні посібники відповідно до вимог Базового
компонента дошкільної освіти. В кабінеті
постійно діяли виставки: «Інклюзія в закладі дошкільної освіти»,
«Безпека малюка в наших руках», «Виховуємо чуття національної свідомості у дошкільників» – новинки
методичної літератури, "Банк інноваційних педагогічних технологій".
Це підвищило теоретичний рівень та фахову підготовку педагогів,
сприяло самоосвіті. Позитивним є те, що ми отримали підписку періодичної преси
фахових журналів у 2021 році.
Вихователь-методист
Павленко К. І. продовжила роботу по
наповненню «медіа теки», яка містить
різнопланову інформацію у вигляді презентацій, кращих занять, слайдів,
дидактичних ігор, відео занять.
Аналіз рівня організації методичної роботи в ЗДО
показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації,
семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний
характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх
професійної компетентності .
Протягом 2020-2021 навчального року з
педагогічними працівниками було проведено:
Педагогічні ради: «Підсумок роботи педагогічного колективу та прийняття плану роботи на
2020-2021 навчальний рік»,
«Сучасні
тенденції морального виховання дошкільників» проведена у формі круглого столу. Розглянули питання «Методи та
форми роботи з дошкільниками з морального виховання», «Співпраця з батьками у
формуванні моральних цінностей дітей». Спільну роботу з родинами вихованців вихователі всіх груп продемонстрували під час
фото-виставки «Скарбничка моральності» поділилися новим підходом у взаємодії з родинами вихованців під час
Вихователь Котова
І. С. поділилася досвідом роботи «Моральтно-патріотичне виховання дошкільників»
та презентувала свій творчий звіт.
Розвиток творчої особистості
дитини є одним із пріоритетних завдань нашого закладу. Педагогічна рада «Інтегрований
підхід до розкриття творчого потенціалу дитини дошкільного віку в пізнавальному
розвитку проведена у формі «коло
ідей». Розглянули питання
«Мультисенсорний підхід до організації освітнього процесу в ДНЗ»
Вихователь-методист проаналізувала рівень
використання мультисенсорного підходу на заняттях з ліплення, результати
діагностики вмінь та навичок з ліплення дітей дошкільного віку. Під час
«Відкритого мікрофону» вихователі представили
зразки для занять з ліплення для всіх вікових груп, які складені
відповідно віку дітей, згідно програмових
вимог.
Керівник музичний Шталько О. П. та практичний психолог
Король О. А. презентували свої творчі звіти «Розвиток творчості дітей засобами музики»
«Організація роботи практичного
психолога в закладі дошкільної освіти».
Педагогічна
рада «Виховання емоційно-ціннісного ставлення до природи як складової
екологічної культури проведена у формі «педагогічна карусель». Педагоги взяли участь у «Екологічному марафоні», обмінялися
досвідом роботи з питання екологічного виховання. Педагоги презентували свої творчі звіти роботи: Коваленко А. М. «Використання тематичних свят
екологічного календаря»; Яременко Г. В. «Використання педагогічної спадщини В.О.
Сухомлинського у формуванні екологічної свідомості дітей». Вихователь-методист
Павленко К. І. вивчила та узагальнила досвід роботи вихователя Лазуткіної Н.
В. «Розвиток
творчих здібностей дошкільників засобами
нетрадиційного малювання». Педагогічна
рада схвалила його для використання під час занять з малювання,
художньо-самостійної діяльності, гурткової роботи.
Методична робота з
педагогічними кадрами спрямована на удосконалення професійної
майстерності педагогічних працівників, будується на
принципах доступності, індивідуалізації, безперервності.
Дієвою формою роботи є групові
консультації, які проведені вихователем-методистом
у нетрадиційній формі, а саме: ділова
гра «Використання парціальної програми «Скарбниця моралі» в роботі з
дошкільниками», консультація "ECERS" - оцінювання якості дошкільної освіти", Психолого-педагогічний тандем «Робота з дітьми
дошкільного віку з особливими потребами», Педагогічний консиліум «Види
рухової діяльності дітей впродовж дня. Використання музики», Технологія відкритого
простору «Організація
СХД», «Еколого-природнича освіта дошкільників у поліфонії інноваційних підходів»
Учасниками
підготовки та проведення даних форм роботи були вихователь-методист Павленко
Катерина Іванівна, директор Шевченко Олена Анатоліївна, вихователі Коваленко
А. М.,
Котова І. С., Яременко Г. В., психолог
Король О. А., керівник музичний Шталько
О. П.
Соціально-педагогічна
компетентність педагогів закладу з окреслених питань підвищувалася завдяки
використанню індивідуальних форм методичної роботи, - наставництво,
консультування, бесіди.
Робота над методичними проблемами
активізувала форми методичної підготовки кожного вихователя, підняла на
достатній рівень теоретичну підготовку. Аналіз методичної
роботи показав, що в ДНЗ створено належні умови для розкриття можливостей і
здібностей педагогів, для освоєння ними сучасних педагогічних технологій. Результатом стали застосування в освітній
діяльності ІКТ, розроблені методичні рекомендації, пам’ятки, конспекти
бесід, занять, дидактичні ігри, розроблений перспективний план для занять з
ліплення для всіх вікових груп з урахуванням тематичних днів, програмових
вимог, виготовлені
зразки для занять з ліплення для всіх вікових груп.
Дані
форми роботи вплинули на покращення організації стану педагогічного процесу, вибору оптимальних методів і прийомів роботи з дошкільниками, впровадженню
інтерактивних форм роботи.
На належному рівні протягом навчального року пройшли колективні перегляди. Вихователі
обмінялися досвідом роботи.
Одним з найкращих відкритих показів було заняття з мовленнєвого
розвитку та художньої літератури з дітьми старшої групи №9 «Гарних манер
набувати і ввічливим ставати. Збагачення соціального досвіду дітей за допомогою
використання інтерактивних форм взаємодії», вихователь Котова І. С.
Також
результативними були:
заняття
з дітьми старшої групи №9 на тему: Розвиток математичних здібностей дітей дошкільного
віку за допомогою дидактично-ігрового посібника «Паличок Дж. Кюїзенера»,
вихователь Чижевська Н. В.;
заняття з дітьми старшої групи №12 на тему: «Виховання
в дітей елементарних уявлень про доброту, чуйність, взаємодопомогу,
дружелюбність за допомогою ІКТ», вихователь Микитюк Т. О.
заняття з дітьми середньої групи №7 на тему:
«Пізнавальний розвиток дітей на заняттях з ліплення», вихователь Миргородська О. І.
заняття з дітьми старшої групи №10 на тему:
«Виховання творчої особистості дошкільника під час гурткової роботи», вихователь Лазуткіна Н. В.
заняття з дітьми старшої групи №10 на тему: «Застосування схем та піктограм під час ознайомлення
дітей із структурою задачі», вихователь Платонова
А. А.
заняття з дітьми старшої групи №12 на тему: «Використання парціальної програми у валеологічному
вихованні старших дошкільників», вихователь Кучеренко Т. М.
заняття з дітьми раннього віку №3 на тему:
«Використання дидактичного матеріалу під час сенсорного розвитку дітей», вихователь Ляшенко М. В.
заняття з дітьми старшої групи №10 на тему: «Розвиток
колористичної культури старших дошкільників», вихователь Лазуткіна Н. В.
заняття з дітьми молодшої групи №13 на тему: «Авторська казка як
засіб екологічної освіти і виховання
молодших дошкільників», вихователь Яременко Г. В.
«Екологічне
свято» з дітьми середньої групи №7, вихователь Коваленко А. М.
Варто відмітити,
що в межах відкритих показів широко використовувалася різноманітна наочність,
інтерактивні методи і прийоми, що значною мірою вплинуло на підвищення знань
дітей, розвиток умінь та навичок.
Одним з важливих етапів освітньої діяльності у нашому закладі є гурткова
робота, що сприяє розвитку творчої особистості дошкільників. В закладі працюють
гуртки:
«Стежинка доброти»
(духовно-моральне виховання на християнських цінностях) – середня група №11,
вихователі Мостовщик В. П., Миргородська О. І.
Арт-студія «Пальчики-малювальчики»
(нетрадиційне малювання) – старша група
№10 вихователь Лазуткіна Н. В.
«Чарівні палички» (робота з
дидактично-ігровим посібником Палички Дж. Кьюїзенера) – старша група №9,
вихователі Котова І. С., Чижевська Н. В.
«Малятко-здоров’ятко» за парціальною програмою з основ здоров’я та безпеки
життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе хочу знати, про себе хочу
дбати» - старша група №12, вихователі
Кучеренко Т. М., Микитюк Т. О.
«Чомусики» Логіко-математичний
розвиток дошкільників – середня група №7 вихователі Непоможець Л. Л., Коваленко
А. М.
Усвідомлюючи свою відповідальність
перед вихованцями кожен педагог відкритий інноваціям, які впроваджує в освітній
процес. Застосування педагогічної
технології леп бук, педагогічних ідей та
літературної спадщини В. Сухомлинського, методики навчання дітей розповіданню
за схемами К. Крутій, навчанню дітей усвідомленого читання «Віконечко у світ
грамоти» І. Товкач, дидактичного посібника «Палички Дж. Кюізенера»,
мнемотехнічних вправ, кругів Луллія, методики «Лялька як персона», технології
«Стіни, які говорять» К. Крутій , значно підвищили якість освітніх послуг та
дали змогу отримати позитивний результат для активізації пізнавального, мовленнєвого,
сенсорно, фізичного розвитку. Протягом навчального року
прослідковується позитивна динаміка використання ІКТ педагогами на заняттях та в повсякденному
житті, в методичній роботі, що суттєво підвищує ефективність проведених
заходів, сприяє підсиленню інтересу у дітей до процесу навчання.
Протягом навчального року всі
педагоги мали вільний доступ до мережі Інтернет в межах закладу. Це позитивно
впливає на вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду,
підготовку до проведення занять та інших форм роботи з дітьми та батьками. Змістовну
роботу в цьому напрямку проводять керівники музичні Шталько О. П., Гаєвська Т.
Г., вихователі Кучеренко Т. М., Непоможець Л. Л., Чижевська Н. В., Житник Л.
Л., Ляшенко М. В.,Лазуткіна Н. В., Бажак О. Б., асистент вихователя Михайлюк Д.
Л.
Одним із завдань на наступний навчальний рік колектив
вважає покращення ІКТ компетентності педагогів, розширення використання ІКТ в освітній діяльності, адміністративній,
методичній, психологічній роботі.
Отже, організація інноваційної діяльності в дошкільному закладі
здійснюється на оптимальному рівні,
забезпечує активний інноваційний та творчий розвиток педагогів, сприяє
виробленню власної професіональної
позиції кожного педагога.
Упродовж 2020-2021 н. р. психолог Король О. А. проводила психологічну
роботу за такими напрямками:
1. Створення умов для повноцінного розвитку особистості
кожного вихованця, сприяння креативно-інтелектуальному розвитку особистості
дошкільника.
2. Своєчасне і систематичне вивчення психічного розвитку
дошкільників з метою виявлення, попередження і подолання різноманітних
психічних порушень.
3. Забезпечення якісного психологічного супроводу процесу
навчання та виховання дітей на кожному віковому етапі.
4. Робота з педагогами, яка б сприяла підвищенню їх
психологічної культури та професійної компетентності.
5. Консультування батьків з питань виховання та розвитку
дітей дошкільного віку.
6. Забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку
дітей раннього віку, їх безболісної адаптації до змін умов життя та успішного
входження у соціальне середовище.
7. Впровадження інноваційних технологій в педагогічний процес
дошкільного навчального закладу.
Корекційно-відновлювальна та
розвивальна робота:
1. Розвиваючі заняття по
успішній адаптації дітей до умов дошкільного навчального закладу (Ранній вік)
2.Розвиток творчих здібностей
засобами сендплей (ІІ мол., середні групи)
3.Соціальний та психологічний
розвиток дітей за методикою «Лялька, як персона» (Середні групи)
4.Профілактичні заняття
(девіантної поведінки дітей) за В.Овчарик «Знати – передбачити небезпеку»
(Старші групи)
До Міжнародного дня людей з
інвалідністю Король О. А. провела заняття з дітьми старшої групи №12 на тему: «Ми просто інші».
Зверталась увага дітей на проблеми людей з особливими потребами. Під час
практичних ігор та вправ діти вчилися доброзичливо ставитися до людей з
обмеженими можливостями, проявляти співчуття та готовність в потрібний момент
прийти на допомогу.
На засіданні педагогічної ради
19.05.2021 р. Король О. А., проінформувала педагогів про організацію роботи
щодо запобігання та протидії булінгу в закладі дошкільної освіти.
Педагогічною радою було схвалено Положення про порядок розгляду
випадку булінгу в ЗДО та алгоритм
дій з випадками булінгу (цькування)
серед учасників освітнього процесу .
На розвиваючих заняттях з
дітьми старших груп з метою попередження
проявів булінгу (цькуванню) серед однолітків психолог Олена Анатоліївні формувала уявлення
дошкільнят про явище булінгу, його прояви, виховувала позитивні моральні
риси та вчила конструктивним способам
подолання агресивності. Практичні ігри та вправи допомогли дітям формувати вміння аналізувати свої вчинки та
вчинки інших, розвивати мислення, увагу, уяву, сприяти позитивному розвитку
особистості.
До дня сім'ї з метою профілактики проявів домашнього
насильства з дітьми середніх груп було проведено заняття «Де живе добро».
Психолог формувала уявлення дошкільнят про моральні якості людини, сприяла
їхнім проявам у повсякденному житті. Бесіда, презентація та психологічні ігри виховували у дітей бажання бути приємними,
доброзичливими, щирими та проявляти співчуття, доброту, піклування.
Варто відмітити роль
вихователів груп №3,4, які в спільній праці з психологом, які велику увагу приділяють питанню забезпечення успішної адаптації дітей
раннього віку до нових умов життя в
закладі дошкільної освіти. Щоб краще оцінити ступінь адаптації
новоприбулих дітей постійно ведуться «Адаптаційні картки».
Разом із Скрипник С.В., яка є
директором Смолінського ІРЦ, провела консультацію на тему: «Робота з дітьми з
особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти». На консультації
була висвітлена інформація, що заклад дошкільної освіти – навчальний заклад, що
забезпечує реалізацію прав дитини на здобуття дошкільної освіти,її фізичний,
розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати
освіту.
Якість
освіти значною мірою залежить від забезпечення наступності між суміжними освітніми
ланками. Згідно плану освітньої
роботи спільна робота ЗДО з початковою ланкою НВО виконана. Випускники
дитячого садка мають відповідно
до своїх вікових і індивідуальних здібностей знання, уміння і навички
сформовані на достатньому рівні.
Слід
відзначити змістовну роботу вихователів
старших груп № 9, 10, 12, Котової І. С., Чижевської Н. В., Платонової А. А.,
Лазуткіної Н. В., Микитюк Т. О., Кучеренко Т. М., які на достатньому рівні
підготували дітей до навчання в школі, згідно вимог БКДО та освітньої програми
від 2 до 7 років «Дитина» та в період запровадження карантину продовжили роботу
в дистанційному режимі.
Вчителі
початкової ланки НВО були присутні на підсумкових заняттях в старших група №12,
№9. Під час педагогічної ради «Виховання
емоційно-ціннісного ставлення до природи як складової екологічної культури»,
проведеної у формі «педагогічна карусель» педагоги обмінялися досвідом роботи з
екологічного виховання.
Музика в дошкільному закладі використовується в
багатьох видах діяльності, як
один із засобів навчання і виховання дітей. Музичний супровід використовують вихователі груп під
час ранкової гімнастики, фізкультурних
занять, фізкультхвилинок. Спільну роботу муз. керівників та вихователів можна простежити при
організації та проведенні різноманітних занять,
свят, розваг, музично-театралізованих дійствах.
Програмові завдання з музичного виховання засвоєно дітьми на належному
рівні, про що свідчить перегляд музичних занять, святкових ранків, розваг,
які впливають на емоційний стан дітей,
сприяють розкриттю талантів та здібностей.
Керівники музичні Шталько О. П. та
Гаєвська Т. Г. підбирають музичний репертуар згідно сучасних вимог. Навчаючи
співу враховують фізіологічні особливості дітей, методику роботи над диханням
та рівень пізнавального, музичного та психологічного розвитку дітей, їх
індивідуальні особливості, умови для активної музичної діяльності, спрямовують
музичний розвиток дошкільників, широко використовують виховний вплив музики. Протягом навчального року були проведені свята
та розваги для дітей: «Осіння розвага», свято Покрови, «Веселий клоун Клопа на
свято 8 березня», «Фіксики», «Дюймовочка», «свято Великодня», «Випускний бал
«Музей незвичайних речей», «Весняна розвага», «Екологічне свято».
В закладі
були створені належні умови для роботи по організації безпеки життєдіяльності
під час освітнього процесу в різних сферах діяльності: на заняттях, на
прогулянці, поводження та дотримання правил техніки безпеки в різних
ситуаціях. Провели п’ять тематичних тижнів: «Світлофор нам всім моргає, до
порядку закликає!», «Іскру гаси до пожежі, бо вогонь не знає межі», «Здоров’я –
дорожче за золото», «Безпека людини в небезпечних ситуаціях», «Дорога не для
забав!» Фото-звіти тижнів постійно розміщували на офіційній
сторінці ЗДО «Смолінська Ромашка» у Facebook,
Протягом навчального року підготували 2 виставки дитячої творчості «Світлофор наш помічник», «Спогади про день
розваг «Спортивна зима», конкурс дитячих
малюнків на асфальті «Дорожні знаки», цільову прогулянку вулицею селища до проїжджої частини дороги та зупинки
громадського транспорту, успішно застосовуємо в роботі парціальну програму
«Дитина у світі дорожнього руху», тематичні леп буки «Рятувальники», «Поліція»,
«Лікарня», дидактичні, настільні ігри,
провели практичний тренінг з евакуації дітей і працівників навчального закладу
на випадок надзвичайної ситуації. Доповнили бесіди з дітьми всіх вікових груп з
охорони життєдіяльності. Це вплинуло на міцність знань дітей із безпеки
життєдіяльності. Разом з тим збереження
життя та зміцнення здоров’я дітей залишається актуальним, потребує подальшого вивчення також потрібно
придбати сучасні демонстраційні картини з техніки безпеки для роботи з
дошкільниками.
Відповідно до нормативних вимог велась вся ділова
документація завідувача, вихователя-методиста, практичного психолога,
вихователів, музичних керівників.
Постійно
проводиться планомірна робота щодо виховання культурно-гігієнічних правил,
формування навичок культури харчування дошкільнят згідно з програмовими
вимогами.
Питання формування, збереження та зміцнення здоров'я вихованців – одне з пріоритетних в діяльності педагогічного колективу.
У дошкільному закладі створені всі умови для якісного проведення різноманітних фізкультурних заходів, для
стимулювання активної рухової діяльності дітей. Згідно річного плану 1 раз на місяць проводились
тематичні дні здоров’я. З нагоди Всесвітнього дня здоров’я взяли участь у
фестивалі ранкових гімнастик, провели фізкультурно-оздоровчі заходи: ранкову
гімнастику на повітрі, спортивні паузи між заняттями, комплекси вправ в межах
фізкультурних занять. У всіх вікових
групах провели фізкультурні розваги «Спортивна зима».
Спортивний зал забезпечений
необхідним обладнанням: гімнастичні стінки, канати, лави, куби, дуги. У кожній групі обладнаний центр рухової
активності, який містить м'ячі, скакалки, кеглі, ростоміри. Усе обладнання
відповідає віковим можливостям дошкільників.
Та слід відмітити, що спортивна зала потребує оновлення обладнання,
осучаснення інтер’єру, придбання зручних шаф та полиць для зберігання
спортивного обладнання, ремонту.
Змінилися підходи до організації форм роботи з
батьками. Батьки стали рівноправними партнерами, стосунки з якими
базуються на підтримці, взаєморозумінні, співробітництві. Вихователі всіх груп застосували сучасні форми
інтерактивної взаємодії. Робота з батьками проводилась з усіх напрямків,
особливу увагу педагоги груп приділяли питанням:
група раннього віку №3, вихователі Подкопаєва В. Ф., Ляшенко М. В., «Спільна робота з батьками з метою покращення
мовленнєвого розвитку дітей раннього віку»;
група раннього віку №4, вихователі Житник Л. Л. та Білоусова Г. П.
«Формування культурно-гігієнічних навичок»;
молодша група №13, вихователі Шевченко Н. А., Яременко Г. В. «Екологічне виховання»;
молодша група №14, вихователі Бажак О. Б., Соломаха З. М. «Розумовий
розвиток дітей».
середня група № 7, вихователі Непоможець Л. Л., Коваленко А. М. «Сучасний
підхід до організації пізнавального розвитку дошкільників, формування
екологічної компетентності»;
середня група № 11, вихователі Миргородська О. І., Мостовщик В. П.
«Духовно-моральне виховання на християнських цінностях»
старша група №9, вихователі Котова І. С., Чижевська Н. В.
«Морально-патріотичне виховання»;
старша група №10, вихователі Платонова А. А., Лазуткіна Н. В.
«Художньо-естетичний розвиток»;
старша група №12, вихователі Микитюк Т. О., Кучеренко Т. М. «Валеологічне
виховання дітей»;
Слід відмітити, що
вихователі ретельно продумують використання різноманітних форм, методів і
прийомів у роботі з батьками, що відповідають сучасним запитам:
ділові ігри; презентації дидактичних ігор; практичні вправи, поради і
рекомендації.
Це
сприяло налагодження емоційного контакту та ділових
стосунків із батьками вихованців. Покращилася
психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної
консультативної допомоги
Результативною формою роботи є також використання
листів подяки батькам. Батьки активні учасники у покращенні дизайну ігрових
майданчиків, предметно-ігрового середовища груп, підготовці до свят.
Спільно з батьками вихователі створили групи в соціальній мережі де висвітлюють
перебіг подій у групі, розміщують для батьків фото-звіти, консультації.
З метою вивчення інтересів батьків,
їх ставлення до педагогічних проблем, визначення соціального запиту, тощо,
вихователі проводять анкетування батьків.
Результатом тісної співпраці з батьками стали екологічна акція «Сортування сміття – це просто»,
«Висаджування квітів». Вихователь-методист інформує батьків про проведені
відкриті покази, підсумкові заняття в соціальній мережі Facebook («Фе́йсбу́к»)
На допомогу батькам, діти яких не відвідують дитячий садок, в
методичному кабінеті закладу працює консультативний пункт.
Таким чином, аналіз роботи ЗДО
за навчальний рік показав, що педагогічний колектив працює творчо, злагоджено,
створює всі умови для виховання і навчання, всебічного розвитку вихованців.
Колектив дошкільного закладу в 2020-2021 навчальному році планує
працювати над розв'язанням пріоритетних завдань дошкільної освіти в Україні, над
проблемою комплексного
підходу до особистісного розвитку творчих здібностей дітей.
Педагогічні ради
плануємо з таких питань:
- Вдосконалення фізичного розвитку дітей та
зміцнення їх здоров’я в умовах ЗДО.
- Інноваційні методи
розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
- Освітньо-ігрові
технології як засіб
розвитку пізнавального інтересу дошкільників
Ставимо перед собою такі
завдання:
1. Досягнення
високої якості освітнього процесу та його результатів, що відповідають
стандартам.
2. Впровадження інноваційних технологій.
3. Зміцненням здоров’я дошкільників засобами фізичного виховання.
4.
Створення сприятливих умов для розвитку мовлення дошкільнят.
5.
Підвищувати інтелектуальний розвиток дітей з урахуванням їх індивідуальних
можливостей.
6. Працювати
в тісній співпраці з батьками вихованців.
Підготувала: вихователь-методист Павленко К. І
